“Cualquier cosa podría ser cubierta de piel”: septiembre 2023

4º de E.S.O. Curso 2024/2025

EXPRESIÓN PLÁSTICA

IES. Pirámide. Huesca. Profesora: María Luna

Bienvenid@s a este curso escolar. Os presento nuestra herramienta esencial de trabajo:

nuestro BLOG DE CLASE.

Este blog va a funcionar como un diario de clase donde presentaremos actividades y propuestas, ejemplos de ejercicios, enlaces a documentos de interés trabajados en el aula....

Puedes acceder a él cuando lo consideres oportuno porque como he explicado, será nuestra herramienta esencial para seguir las clases. Aquí quedará plasmado todo nuestro "viaje creativo" a lo largo del curso así que, ¿estáis preparad@s?.....

...VIAJER@S, AL TREN DE LA CREATIVIDAD...

Tips para adquirir las competencias a trabajar con éxito. Ver

y también es IMPORTANTE: Ver Materiales necesarios para el curso

***Temporalización de contenidos y su vinculación a las competencias a desarrollar durante el curso. Ver

Algunos de los retos propuestos en anteriores cursos y resueltos con gran éxito por parte del alumnado. Enhorabuena.

Mural realizado por el alumnado de 4º de ESO en la materia "Expresión Artística" Curso 23-24. El proyecto fue coordinado por el artista Sezo, que nos visitó desde Madrid para pintar colaborativamente.

😍👏👏👏

Reflexiones iniciales:

1.- ...para comenzar, visionemos el siguiente cortometraje:

Después comentaremos su "mensaje" y cómo se estructura formalmente el mismo para comunicar ideas complejas.

Ver

2.- EMOCIÓN Y EXPRESIÓN PLÁSTICA...

Observa las siguientes imágenes e intenta enunciar uno o varios sentimientos que te susciten. Nombra autor/a y título de las misma, si lo conoces.

Puedes ayudarte del siguiente esquema cromático para "encontrar" las emociones que evocan en ti las imágenes proyectadas.

Se trata de un esquema elaborado por el programa RULER, el programa de inteligencia emocional proveniente del Centro para la Inteligencia Emocional de la Universidad de Yale, desarrollado por el Dr. Marc Brackett.

Para saber más sobre este esquema. Ver

A continuación vamos a comentar las siguientes imágenes realizadas por el grupo de artistas BOA MISTURA. Conocer más.

A continuación realizaremos una prueba inicial que recoge los contenidos principales trabajados durante los dos cursos anteriores en E Plástica.

"Posibles" PROYECTOS A REALIZAR durante el curso:

- PASATÉCNICOS: Ejercicios para recordar construcciones geométricas vistas en anteriores cursos aplicándolas a imágenes con cierto grado de complejidad de trazado. Trabajo colaborativo en grupos.

- El autorretrato como introspección. Nos miramos al espejo: Proceso de elaboración conceptual de una imagen propia, valoración del procedimiento y reflexión sobre la adecuación técnica a la propuesta a desarrollar.

- Reflexiones en torno a la siguiente cuestión: Arte y belleza. Art thinking.

- Posibilidades expresivas de un objeto y una imagen. Elaboración de una serien de imágenes usando diferentes técnicas gráfico-plásticas (técnicas secas, técnicas húmedas, collage...) Investigación técnica y de los diferentes grados de iconicidad en la creación plástica.

- El color como elemento expresivo en la creación plástica. Psicología y cultura del color. Angelica Dass.

- Poesía visual: montaje y retoque fotográfico en la creación de un poema visual. Chema Madoz. Alberto Gamón.

- Intervención mural. Proyecto en grupo: "Acción poética".

- Mural y fotografía. Potenciar la identidad colectiva. Arte, acción y participación. Boa Mistura. Susana Blasco.

- Reflexiones en torno a la siguiente cuestión: ¿Qué es arte?

Reto 1: Nos miramos al espejo, el autorretrato como introspección.

Hemos creado nuestras carpetas de clase siguiendo las indicaciones oportunas en cuanto a tamaño, color y diseño gráfico. Las hemos ilustrado con una imagen basándonos en nuestros rasgos de carácter, personalidad, aficiones... cualquier elemento introspectivo que creamos, nos defina.

Ver enlace con ejemplos en la historia del arte sobre el autorretrato.

Algunos de nuestros trabajos:

Marta Cava, 4º ESO F

David Ioica, 4º E

"Este es mi trabajo sobre el autorretrato. Me he basado en mi pasión por el básquet y en cierta parte en la abstracción. He experimentado con técnicas que no había usado antes: el esgrafiado con ceras blandas. " Izan Calle. 4º A

Con el autorretrato he querido transmitir que nuestra persona y nosotras mismas no somos solo una fachada, un cuerpo. Nosotras somos más complejas y maravillosas que eso. Somos todo un universo que nace de nuestro interior. Zoe, 4º de ESO

Reto 2: Pasatécnicos: Ver...

Vamos a repasar las construcciones geométricas trabajadas en anteriores cursos de ESO (triángulos, cuadriláteros, óvalos, ovoides, tangencias...) aplicadas a diseños de imágenes muy sugerentes...

Reto 3: "El poder del lápiz"

Este curso hemos trabajado las técnicas secas en paralelo a la fotografía en blanco y negro. Hemos realizado un estudio y análisis de la luz como elemento expresivo en diferentes campos artísticos y hemos realizado un ejercicio práctico que ha consistido en practicar con las diversidades tonales de una técnica básica como es el lápiz de grafito.

Algunos de nuestros resultados son estos:

Trabajos expuestos en el aula.

Trabajo de Daniela Martínez

Trabajo de Sara Cortías

Trabajo de Iván Zuriguel

Ver enlace

Ver otras propuestas sobre el claroscuro de cursos anteriores:

https://es.slideshare.net/lourdesdibujoplastica/encaje-9429236

Técnicas de sombreado. Ver

1.- Propuesta ejercicios "Técnicas de expresión"

Enlace interesante para completar la ficha de ejercicios.

Ver apuntes sobre técnicas de Expresión Gráfico-Plásticas

2.- Enlace a la propuesta de ejercicios. ver

Reto 4 : El lenguaje visual;

La pintura mural como medio de transmisión de mensajes.

El uso de plantillas y sprays.

Para este reto hemos comenzando repasando los elementos básicos del lenguaje visual trabajados en anteriores cursos hasta llegar al trabajo de artistas y colectivos que realizan pinturas murales.

Después de reciclar tablas y prepararlas, hemos usado plantillas para dejar constancia de nuestro mensajes. Los diseños se han basado en la reivindicación de Derecho Humanos que consideramos vulnerados. Estos son algunos de los resultados obtenidos o en proceso:

Ver contenidos

Ejercicios de pintura mural de cursos anteriores:

(Ver inicio de esta pág) Mural realizado por el alumnado de 4º de ESO en la materia "Expresión Artística" Curso 23-24. El proyecto fue coordinado por el artista madrileño Sezo.

Mural colaborativo 2:

En esta ocasión hemos trabajado el tema de "la música". Después de tomar medidas del muro a intervenir, hemos realizado individualmente bocetos con nuestras propuestas intentando reflejar el propósito de proyecto: potenciar visualmente el muro junto al aula de música con un lema y un diseño atractivo.

El artista Sezo, de nuevo a vuelto a "hacer magia- plástica": ha recibido todas nuestras propuestas y las ha plasmado en un boceto común que lleva por título: "Sígueme el ritmo".

Este es el resultado de la intervención:

Un gran proyecto mural en grupo y colaborativo.

Reto 5: Imita a los niños y a las niñas: ¡JUEGA!

Ver propuesta para el DISEÑO DE JUGUETES EN VALORES

Propuesta en cursos anteriores:

Geometría, vistas diédricas, acotación, escalas y Sistemas de Representación (P. Isométrica y Caballera)

Ejercicios previos para "desentumecer" los músculos. Ver.

Vamos a realizar un ejercicio con el que intentaremos alcanzar algunos objetivos como los siguientes:

- Reciclar una caja de cartón que ya no sirva y convertirla en motivo de estudio. Intervenir en ella dibujando, al menos, tres polígonos regulares en sus caras.

- Describir el "nuevo" objeto, las vistas diédricas para su correcta interpretación. Acotación de las mismas y escala (si es necesario)

- Definir nuestro objeto tanto en Perspectiva Isométrica como en P. Caballera haciendo uso correcto de ejes en cada sistema, coeficientes de reducción (si son necesarios), ...

Veamos algunos ejemplos de dosieres técnicos "en construcción":

Clara Ríos y Elena Sánchez, nos muestran sus proyectos técnicos en proceso de construcción. ¡Ánimo chicas!

Elena S. y Carla S. nos muestran más trabajos en proceso...

Reto 6: Vanguardias Históricas. Técnicas húmedas.

La habitación roja o Armonía en Rojo, Henry Matisse. 1908

Entradas importantes para completar ficha-resumen:

PRESENTACIÓN del concepto vanguardia, contexto, características y movimientos de vanguardia. Ver texto introductorio.

PPT Vanguadia y Mujer. y reflexión sobre el proceso de trabajo a completar una vez concluido.

Materiales necesarios.

Hemos estudiado el concepto Vanguardia Histórica dentro del Arte: su contextualización (temporal e histórica), características artísticas, movimientos considerados de vanguardia y artistas destacados. También hemos reflexionado sobre el trabajo artístico aportado a este movimiento por las mujeres.

Hemos tomado una foto personal y la hemos "traducido" al lenguaje artístico de un movimiento de Vanguardia. Estos son algunos de nuestros resultados:

"Este dibujo muestra a mí gato en el jardín de mi casa, y los colores los he escogido para que contrasten con la realidad lo máximo posible."

Magnífico trabajo de Pilar García Zubiaurre

Antonella Rojas Méndez nos ha recreado una escena basada en su país natal, Venezuela. Antonella ha pintado un rincón de su casa en Mérida, usando tonos vibrantes y luminosos al estilo fauvista. ¡Bravo Antonella!

Esta alumna de 4º de ESO ha interpretado una imagen de su álbum familiar basándose en el estilo de artista de vanguardia Tamara de Lempica. Ha usado tonos vivos y planos. La figura de mujer son fundamentales tanto en la obra de Lempica como en este trabajo de la alumna. Enhorabuena.

Marta Cava ha realizado este paisaje combinando técnica impresionista, la ondulada pincelada de Van Gogh y tonos vivos y luminosos.

"Desde la casa de Emma"

Emma Miret ha interpretado esta paisaje basándose en la pincelada impresionista. Los tonos son suaves y luminosos. La estampa corresponde a una imagen tomada en su propio entorno, es decir, vistas desde la casa de Emma.

Sergio Jiménez de 4º de ESO ha interpretado la imagen de una carretera, en concreto, de una rotonda. El trabajo intenta aunar tonos y pincelada expresionista e impresionista haciendo hincapié en el tratamiento de la luz.

Noa Mega, de 4º de ESO, ha interpretado una imagen de su pueblo, Ayerbe, usando pincelada impresionista combinada con una distorsión en la perspectiva de los elementos que integran este paisaje rural.

Martina Fontán nos presenta este paisaje griego basado en el cubismo. Ha usado colores puros y vibrantes, con alta saturación. El resultado es una imagen muy llamativa.

Candela ha representado a su caballo, frente a un campo de girasoles en un atardecer. Se ha basado en el libre uso del color, al modo expresionista. A Candela le entusiasman las imágenes de Franz Marc, sobre todo su obra "Caballo mirando al campo".

Vicky nos muestra este elemento natural: una palmera. Ha usado pincelada suelta y ha aplicado el color con libertad.

Mario Bibian ha intentado trabajar un autorretrato. Se ha basado en el expresionismo, en autores como Ernest Ludwig Kirchner y obras del autor como "Fränzi ante una silla tallada".

Izan Calle nos comenta que con este ejercicio ha aprendido a expresarse a través de la pincelada y ha jugar con los colores con libertad, tal como lo hace el expresionismo.

Reto 7: Arte, medioambiente, reciclaje y reutilización.

Materiales para el proyecto: tiesto para reciclar, pinturas, pinceles, rotuladores punta gruesa, cintas adhesivas de colores, papeles adhesivos de color... Lo que se te ocurra pero siempre reciclado.

Cursos anteriores celebramos en el centro unas maravillosas jornadas sobre el medioambiente. Unas de las actividades consistió en el plantado de semillas en tiestos reciclados y decorados.

Este curso vamos a retomar la propuesta. Podéis traer tiestos para reciclar o nuestro Centro o proporcionará tiestos reciclados sobre los cuales pintar.

Elegid una obra de arte reconocible y lanzaos a realizar una interpretación de la misma sobre el tiesto.

Sobre la elección de la obra, te recomendamos que sea reconocible y no excesivamente compleja. Proponemos algunas como estas de Piet Mondrian y de Matisse. Están compuestas por planos lo que no dificulta la pintura sobre el tiesto.

¿Qué te parecería interpretar una obra de Andy Warhol sobre un tiesto?

¿Interpretar a las Meninas de Diego Velázquez

o un detalle del Guernica de Pablo Picasso?

Compartimos imágenes que nos pueden servir de inspiración:

Trabajos de clase:

______________Hasta aquí los contenidos tratados en clase_______________

Segundas vanguadias: https://www.elmarcoverde.com/segundas-vanguardias-1945-1970/

Reto 8: El módulo y la red modular. Aplicaciones al diseño de un VOLUMEN.

Veamos el sencillo pero vistoso proceso del trabajo realizado por Mario Bibian:

Red modular. Cortes y dobles realizados.

Montaje del objeto 3D e imagen cenital del mismo con luz natural.

Otros ejemplos:

Reto 8: Diseño gráfico. Fotografía y cartel publicitario.

Trabajos de la gran artista Susana Blasco.

Enunciamos muy brevemente los pasos que seguiremos para conseguir un buen cartel publicitario.

Recordamos que nuestro cartel:

1.- Deberá publicitar un programa o actividad complementaria que nuestro centro, IES Pirámide, desarrolle.

2.- La imagen central del mismo deberá ser una fotografía elaborada por nosotros/as expresamente para este proyecto y debe ser interesante, sugerente, atractiva... La composición de los elementos del cartel, el color y la tipografía usada deben estar en consonancia con la idea o concepto a transmitir.

3.- El montaje del conjunto se desarrollará digitalmente en las aulas de informática del centro que visitaremos en horario de clase de E. Artística.

4.- El resultado final se expondrá y evaluará por el "grupo clase".

5.- Modelo de rúbrica a usar por los grupos para evaluar los trabajos y exposiciones orales.

Algunos de nuestros carteles:

Reto 9: Técnicas húmedas. Luz, color y pincelada impresionista.

Ver vídeo introductorio al movimiento Impresionista: ver

Ejemplo de técnica impresionista: Ver

Situación de aprendizaje realizada en clase de 4º de ESO:

Luz, color y pincelada. Una mirada al Impresionismo.

Reto 10: Aproximación al Arte Contemporáneo:

Discurso, técnica y proyecto.

Angélica Dass concibe su serie fotográfica `Humanae´ como un inventario cromático de la piel de diferentes personas que codifica con el sistema Pantone. Los rostros de estos retratos se funden con un fondo del mismo código alfanumérico. `Humanae´ logra así un mapa cromático de `personas Pantone´.