LAS FORMAS

 

Sobre las formas: tipos y clasificación de las mismas

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                                                                                                        PROYECTO EN GRUPO

1.- MATERIALES NECESARIOS: 

Cartulinas o folios de colores. 

Tijeras y pegamento. 

Pinceles, vasos y platos para las mezclas, periódicos para cubrir las mesas. 

Regla, escuadra y cartabón. 

Lápices  de colores. 

REVISTAS. 

2.- Trabajo en grupo de 4 personas. Se realizará una composición por grupo. La composición debe contener los siguientes "ingredientes": 

4 formas regulares, collage con diferentes colores y tamaños, 

varias formas casuales o accidental, con témpera

varias formas orgánicas (tiene que haber recortes de revistas y dibujos a mano)

2 formas en negativo

La composición final debe ser ABIERTA

ATENCIÓN: SE ELABORARÁ UN BOCETO PREVIO A LA REALIZACIÓN DE LA COMPOSICIÓN FINAL y la composición final se entregará "enmarcada" en cartulina. 

FECHA DE ENTREGA: 22 de junio

Dos ejemplo de catálogos realizados por 1º H (curso 21/22)

 

Víctor P. Alastrué ha realizado un catálogo de texturas basado en la máquina de escribir. 

Iván Zuriguel ha realizado un catálogo de texturas con la siguiente temática: "El miedo"

TABLA PARA LA CALIFICACIÓN DE LOS DISTINTOS NIVELES DE DIFICULTAD PLANTEADOS PARA RESOLVER EL TRABAJO SOBRE TEXTURAS

 

TABLA PARA LA CALIFICACIÓN DE LOS DISTINTOS NIVELES DE DIFICULTAD PLANTEADOS PARA RESOLVER EL TRABAJO SOBRE TEXTURAS: 

TIPO DE TRABAJO	DIFICULTAD	Nº MÍNIMO DE TEXTURAS	Rango de calificación aprox.	SOPORTE
A 8 texturas en una lámina (gruesa 370º)	BAJA	8	5-6	lámina (gruesa 370º)
B1 Presentación en forma de Catálogo “prediseñado”	MEDIA	10	7	catálogo “prediseñado”: (sobre una libreta o blog que ya tengas)
B2 Presentación en forma de catálogo de “elaboración propia”	MEDIA ALTA	10	8	catálogo de “elaboración propia”
C Presentación en forma de catálogo TEMÁTICO de “elaboración propia”	ALTA	12	9-10	catálogo de “elaboración propia”

Todas las texturas incluidas en el catálogo irán acompañadas de una ficha que explique: 

    _ Técnica: 

    _ Clasificación: artificial/natural, geométrica/ orgánica, visual/táctil 

    _ Procedimiento: 

ÍNDICE PARA ORGANIZAR LOS TRABAJOS DE TU LIBRO DE ARTISTA

MI LIBRO DE ARTISTA

 

Mi carpeta/ libro de artista contiene los siguientes trabajos:

1er TRIMESTRE:

__ COLLAGE decorativo de portada

__ EL LENGUAJE VISUAL

__ Fichas TRAZADOS BÁSICOS EN DIBUJO TÉCNICO

 

2º TRIMESTRE:

__ Fichas “POLÍGONOS REGULARES”

__ El punto, la línea y el plano

__ CÍRCULO CROMÁTICO

__ Color y temperatura: gamas cálida y fría en el paisaje

 

3er TRIMESTRE:

__ ALZADO Y PERFIL de un modelo 3D

__ Diseño y expresividad de un personaje de ficción (cómic)

__ El cómic

__ El claroscuro

__ Las texturas

EL CLAROSCURO: Láminas propuestas y ejercicios resueltos.

Estos son los ejercicios propuestos: 

 Y estas, las soluciones a los ejercicios teóricos trabajados en clase: 

Test corrección bloque de ejercicios sobre el CLAROSCURO

  

Test corrección bloque de ejercicios sobre el CLAROSCURO

Apartado A: TEORÍA: Ejercicios teóricos. La profesora va a proyectar y a comentar las soluciones de los ejercicios teóricos propuestos. Corrígelos y suma un punto por ejercicio. Hasta 4 puntos. 

1 _ Naturaleza de la luz: luz artificial y natural y características. 

2_ Definición de clave tonal y elección de respuesta correcta. (opción A)

3_ Posiciones del foco y características. 

4_ Zonas de luz y sombra. 

Apartado B: PRÁCTICA. Lámina sobre las sobras propias y arrojadas en distintos elementos. El volumen y el claroscuro. Sobras en volúmenes curvos. Suma un punto por ítem conseguido. Hasta 6 puntos en el total del apartado de prácticas B. 

5_ Ha conseguido captar volumen sin definir aristas.

6_ Ha combinado con criterio al menos 3 tonalidades de sobras: claras, medias y fuertes. (el ejemplo del sombreado del cubo dará muchos datos sobre este ítem)

7_Las sobras arrojadas con correctas en tonalidad y forma. (Las sombras arrojadas deben ser las más oscuras)

Sombras en volúmenes curvos. Suma un punto por ítem conseguido

8_ Ha trabajado con criterio el volumen en los cuerpos curvos usando distintas tonalidades de sobras: claras, medias y fuertes. 

9_ Ha respectado las zonas de luz dejando "reservas" e integrándolas con el resto del sobras del cuerpo. No ha realizado aristas dentro del cuerpo curvo. 

10_ El soporte o plato que actúa como base de los cuerpos ha sido sombreado con criterio y usando diferentes tipos de sombras para conseguir volumen (suaves, medias y fuertes) incluso ha respetado "los brillos" de éste. 

CALCULA Y ANOTA LA CALIFICACIÓN TOTAL SOBRE 10 

(Súmale un punto si ha realizado la ficha de refuerzo propuesta)

Otras valoraciones sobre este mismo trabajo: 

Sobre la profesora: Valora del 0 al 10 las explicaciones recibidas, indicaciones, comentarios a tu trabajo y correcciones recibidas. ¿Han sido de utilidad? ¿Cómo podría mejorar? 

Escribe sugerencias de mejora , una CRÍTICA CONSTRUCTIVA para el compañero o compañera que he realizado el trabajo. También puedes escribir sugerencias para la profesora. 

Redacta una breve opinión personal sobre este trabajo. 

¡Gracias!

Gama cálida y fría. Curso 21/22.

Marta Criado. 1º H

Paula Burgos. 1º H

Sara Gota. 1º H

Raúl Loriente. 1º E

Julia Bernet. 1º A

Leidy Ramírez. 1º A

 

Punto, línea y plano. Propuestas curso 21/22.

Adriana Lisa. 1º F

Sara Cortías. 1º A

Andrés Casao. 1º A 

Daniela Martínez. 1ºF

Iván Zuriguel. 1º H

Julia Bernet. 1º A

Marta Criado. 1º H

 

Test corrección trabajos previos a la creación de un cómic

 

Test corrección trabajos previos a la creación de un cómic

Apartado A: Sobre el diseño de un personaje... 

Suma 1 punto por ITEM conseguido. Márcalo con un "tic". 

1 _ ¿La lámina tiene pegada por la parte trasera la ficha sobre la descripción del personaje? Léela. ¿Está correctamente resuelta? ¿Explica con claridad cómo va a ser el personaje?

2_ Sobre el personaje: ¿Está bien definido? ¿Alzado y perfil están proporcionados entre sí? Si existen incoherencias entre ambas vistas el punto será marcará como no conseguido. 

3_ ¿Crees que el personaje es original o se trata de una reproducción muy similar a algún personaje que ya existe? , 

4_ ¿El personaje está bien planteado y puede dar juego en una historia? 

¿Su estructura tienen cierto grado de complejidad y de trabajo?

5_ Sobre la técnica: ¿es un dibujo trazado con limpieza, cuidado y esmero? 

Apartado B: Sobre el diseño de un personaje...

6_ Suma 0,5 puntos por expresión del rostro del personaje diseñado que exprese con claridad la emoción definida. Valora que el sentimiento se transmita con claridad, que no haya confusión. Que se haya trabajado la expresividad. 

        Seis expresiones correctas sumarán 3 puntos. Mira con atención cada propuesta y valórala. 

Apartado C: El personaje en movimiento...

7_  Mira con atención el último ejercicio: el personaje en movimiento. 

¿Ha logrado definir un movimiento con claridad y coherencia? ¿Se han mantenido las proporciones del personaje inicial? 

Suma hasta dos puntos este apartado número 7. Un punto por "postura" o movimiento bien definido. 

Otras valoraciones sobre este mismo trabajo: 

Sobre la profesora: Valora del 0 al 10 las explicaciones recibidas, indicaciones, comentarios a tu trabajo y correcciones recibidas. ¿Han sido de utilidad? ¿Cómo podría mejorar? 

Escribe sugerencias de mejora , una CRÍTICA CONSTRUCTIVA para el compañero o compañera que he realizado el trabajo. También puedes escribir sugerencias para la profesora. 

Redacta una breve opinión personal sobre este trabajo. 

¡Gracias!

EL CÓMIC: Tres ejercicios previos a la creación de un cómic.

 ¡Hola! Para "calentar motores" vamos a realizar unos ejercicios que nos ayudarán a crear un cómic fantástico: 

Ejercicio 1.- DISEÑO DE UN PERSONAJE (FRENTE Y PERFIL)

Aquí tenemos la descripción y el diseño del personaje de Lucía Sola. 

Su personaje se llama "Paco Lorenzo" y es un deportista paralímpico. 

Imagina y dibuja al personaje que será el protagonista de tu historia: puedes ser humano, un animal, un súper héroe... descríbelo física y psicológicamente, inventa su personalidad incluso sus aficiones y ponle un nombre. 

Puedes echar un vistazo a esta entrada donde hemos descrito a varios personajes muy muy conocidos. 

http://lainspiracionexiste-eplastica.blogspot.com/2022/03/el-comic-descripcion-de-un-personaje-y.html

2.- EXPRESIONES FACIALES DE PERSONAJE

Te proponemos que dibujes tu personaje con 6 expresiones faciales diferentes. Lee los consejos que te dan a continuación. También incluimos una ficha que sugiere 9 expresiones ha conseguir. 

Alegría, tristeza, enamoramiento, asco, miedo, enfado, frío, calor... son expresiones que puedes intentar representar con tu personaje. 

3.- EL PERSONAJE EN MOVIMIENTO

Para acabar, divide un folio en dos partes iguales e intenta dibujar a tu personaje en dos movimientos diferentes: haciendo el pino, sentado, saltando... tú decides. Puedes usar un esquema corporal como los que hemos visto en clase para mantener las proporciones de tu personaje al tiempo que lo dotas movimiento y expresividad. 

El cómic. Descripción de un personaje. Creación de uno nuevo.

 

Vamos a describir a los siguientes personajes. Puedes seguir el siguiente orden para clarificar ideas: nombre del mismo, generalidades ( persona - hombre, mujer, niña...-, animal, superhéroe...), características físicas, características psicológicas o carácter, cualidades o aficiones. 

 El personaje es Popeye. Es un hombre de edad media.

Físicamente es alto y fuerte, musculoso, calvo, lleva tatuajes, viste como un marinero, lleva un gorro blanco y cinturón amarillo. Lleva una pipa en la boca.

Psicológicamente o sobre su carácter podemos decir que le gustan las espinacas, come muchas espinacas, por eso está fuerte. Tiene cara de antipático, de “pocos amigos”, está enfadado, cabreado, pensativo. Entre sus aficiones destaca el gusto por el mar.

Descripción realizada por 1º ESO E

El personaje se llama Piolín y es un canario.

Es amarillo, pequeñito, ll ama atención su desproporcionada cabeza porque es muy grande. También son grandes sus patas, son de color naranja. Sobresalen tres pelos de su cabeza. Tiene un pequeño pico naranja y  sus ojos son azules y muy grandes con largas pestañas. Tiene una cola pequeñita.

Podríamos decir que parece tímido, coqueto, amable y cariñoso. Vive con su abuelita y tiene habilidad para escapar del gato.

Descripción realizada por 1º ESO F

Es un ratón. Se llama Mickey Mouse. 

Tiene orejas grandes, redondas y negras. Tiene unos pies muy grandes y lleva zapatos amarillos. Viste un pantalón rojo con botones blancos. Sus manos son grandes y lleva guantes blancos. Sus ojos son ovalados y tiene una cola flaquita.

Es simpático, alegre, enérgico y sonriente y siempre está dispuesto a ayudar a los demás. 

Descripción realizada por 1º ESO A

Ahora vamos a diseñar nuestro propio protagonista de un cómic. Un personaje que vamos a crear desde nuestra imaginación. Comenzaremos por decidir si se trata de un ser humano (señora mayor, niño, joven....), un animal, un ser fantástico.... Después lo describiremos físicamente, inventaremos una personalidad y un carácter para nuestro personaje, incluso decidiremos cuales son sus gustos y aficiones. 

 

 

Test corrección trabajo sobre LA PROPORCIÓN y EL ENCAJADO

 

Test corrección trabajo sobre LA PROPORCIÓN y EL ENCAJADO

Puedes leer estas cuestiones para comprobar que tu trabajo ha conseguido los objetivos fijados. 

En este caso las vamos a aplicar al ejercicio de un/a compañero/a para comprobar los objetivos alcanzados. 

Mira con atención la lámina y contesta: 

1.- ¿Ha dividido la lámina siguiendo las indicaciones de la profesora?

iniciado/ en desarrollo/ conseguido

2.- ¿Los espacios en blanco son proporcionales a los espacios ocupados?

iniciado/ en desarrollo/ conseguido

3.- ¿Crees que ha usado ejes y cajas?

iniciado/ en desarrollo/ conseguido

4.- ¿Existen errores de proporción en el alzado o el perfil?

iniciado/ en desarrollo/ conseguido

6.- ¿Aparece un perfil con proporciones entre las partes y con el alzado?

iniciado/ en desarrollo/ conseguido

7.- ¿El trazo es limpio y el acabado correcto?

iniciado/ en desarrollo/ conseguido

8.- ¿Ha aplicado el color con cuidado y buen criterio?

iniciado/ en desarrollo/ conseguido

9.-¿Ha realizado un fondo correcto y creativo, original?

iniciado/ en desarrollo/ conseguido

10.- Ha traído todos los días el material, el modelo… y la profesora no le ha llamado la atención por comportamientos inadecuados.

iniciado/ en desarrollo/ conseguido

Cada ítem INICIADO suma 0,25; 

cada ítem EN DESARROLLO suma o,5; 

cada ítem CONSEGUIDO suma 1 punto

Puntuación total: ____________

Si ha entregado los ejercicios iniciales llamados "Calentamiento" suma 0,25 al total, 

Si además, los envió por correo electrónico a la profesora, suma 0,25 más. 

Puntuación final: _____________

 

Sobre la profesora: Valora del 0 al 10 las explicaciones recibidas, indicaciones, comentarios a tu trabajo y correcciones recibidas. ¿Han sido de utilidad?

Escribe sugerencias de mejora , una CRÍTICA CONSTRUCTIVA para el compañero o compañera que he realizado el trabajo. También puedes escribir sugerencias para la profesora. 

Redacta una breve opinión personal sobre este trabajo. 

¡Gracias!

DIBUJO ARTÍSTICO: Encajado, proporción y estructura en el dibujo artístico.

 

Enlaces de interés: 

https://es.slideshare.net/COQUIPODESTA/dibujo-1-encaje-y-estructura

https://es.slideshare.net/lourdesdibujoplastica/encaje-9429236